CLASE 7 DE MARZO 08
Este día seguimos con el tema de las bases para el diseño, la producción y la evoluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante las NNTT. Concretamente en las teorías cognitivas y constructivistas del aprendizaje.
Como indicamos la clase anterior, Bandura fué uno de los primeros psicólogos que vieron las teorías de aprendizaje y a partir de aquí surgieron. Por lo tanto, se abandona el estudio de estímulos y contingencias externas para centarse en los procesos internos que median entre el estímulo y la respuesta. Ya se considera a las personas como sujetos activos de su aprendizaje, se pone el acento en la forma en que el sujeto interacciona con el medio procesando y almacenando la información que le rodea, éstas teorías surgen a comienzos de los años 60.
Zona de desarrollo próximo
Sus presupuestos cognitivos fueron aportados y enriquecidos por diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de este paradigma, tales como: Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, Bruner y el aprendizaje por descubrimiento…
Se valora el aprendizaje como construcción de significado
- La evaluación no se centra sólo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso
- El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno
- El papel del alumno es aprender a aprender
- El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje está en sus manos desde el principio.
- El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva
- El profesor tiene una función mediadora
- Importan los contenidos pero también los procesos
Aunque lo ideal, sería hacer una recopilación de todas las teorías del aprendizaje para aplicarlas en la escuela, no nos debemos centrar en una sola.
Seymour Papert propuso un cambio sustancial en la escuela: un cambio en los objetivos escolares acorde con el elemento innovador que supone el ordenador, pero aunque llevamos 20 años con ordenadores en el colegio no se ha producido un cambio. Este estudioso inventó el programa de logos, decía que el ordenador debía ser una herramienta con la cual llevar a cabo sus proyectos y que fuera tan funcional como un lápiz, que el niño pasara de una actividad donde actúa pasivamente a una actividad donde sea él el que la dirija, que se implique para resolver un problema planteado. Existen muchos logos desde sofware como el JClick, Kid Pix.
Para muchos profesores, es difícil aceptar que ellos no son los que tienen que dirigir el proceso de enseñanza sino tienen que actuar de mediadores, ya que el aprendizaje es activo, es constructivo, todas las actividades deben incorporarse al currículum. Los métodos de instrucción facilitan el aprendizaje, por ejemplo, podemos hacer un diseño instructivo al utilizar las TIC, para ello, se deben proporcionar guías útiles, se deben identificar métodos de intención, es decir, para diseñar un logo hay que hacer un proceso de diseño para ver a qué edad queremos que vaya dirigido, qué pretendemos que los niños aprendan, debemos valorar si se puede adaptar y después se hará la fase de producción, después de utilizarlo veremos si se han conseguido los objetivos que pretendíamos, si ha sido eficaz, etc. Este día en clase realizamos una actividad por parejas referido a ésto, tuvimos que analizar las fases que debemos tener en cuenta para crear logos y utilizarlos con los niños/as en el aula.
La producción de medios se puede realizar por el profesorado y por los alumnos, hacer que ellos los construyan será más significativo para éstos.
Salinas dice que en los principios de diseño hay que tener en cuenta lo que ya saben los alumnos para poder presentar lo que no conocen.
Pirámide de aprendizaje de DALE
http://bitacoradelgaleon.blogspot.com/2007/05/edgar-dale-y-el-cono-de-aprendizaje.html
Mi reflexión.
Desde mi punto de vista, es muy importante que los niños sean sujetos activos de su aprendizaje, donde los profesores y los iguales deben actuar de mediadores, ya que todos aprendemos a través de las relaciones con los demás, y si además las otras personas nos facilitan eses aprendizaje puede llegar a ser más significativo. Además, podemos ver claramente el ejemplo con nosotros mismos, es decir, cuando en una asignatura el profesor pide que realicemos un trabajo en equipo y todos nos implicamos, el aprendizaje para mí llega a ser más significativo porque somos nosotros los que creamos los contenidos. Por otro lado, estoy totalmente deacuerdo, en que se utilicen los logos en las aulas para aprender ciertos contenidos, ya que los niños además de implicarse, lo hacen de una forma divertida y aprenden a desarrollar destrezas con las NNTT, a través de la interacción con ellas.
CLASE 22 DE FEBRERO 08
Hoy en clase de teoría de la asignatura nuevas tecnologías, hemos tratado el tema 2 referente a la integración escolar de las TIC.
El primer punto del tema hace mención a los niveles de integración de las TIC en educación en la actualidad, en el que Aurora explicó en clase que desde la escuela se deben trabajar todos ellos, dichos niveles son los sigüientes:
Nivel 1. Tareas administrativas y ofimáticas. Ayudan a: la preparación de las clases (temas, programas, guías, presentaciones…) incluso actualmente existen programas en el que puedes tener en el ordenador el expediente de cada alumno/a y hacerles una foto a cada uno en su propio expediente.
La gestión (listas de clase, intrumentos de evaluación, control de asistencia…) lo puedes controlar todo por ordenador.
Ayuda a la comunicación (con el centro, los alumnos y los padres por correo)
Nivel 2.Alfabetización y productividad. Ayuda a aprender sobre las TIC. Aprendizaje del uso de los ordenadores y programas generales. Por ejemplo, en la clase de informática hay que enseñar a los niños como funciona un ratón, un ordenador, sin dejar que naveguen por internet sin control, sin un fin. Este nivel se quitaría de la escuela, porque si se enseña a los niños y niñas desde pequeños a manejar un ordenador no sería necesario enseñarlo en la escuela. Además en la clase de informática se enseña a cómo redactar textos, qué navegadores existen, diseños, páginas webs, etc..
Nivel 3. En el marco de cada asignatura. Aprender a través de las TIC. Desde cada asignatura el profesor/a puede utililar las TIC como metodología de enseñanza, por ejemplo, en vez de escribir en la pizarra puede utilizar un proyector o un power point que resulta más cómodo y práctico y hace las clases más amenas, pero un aspecto muy importante es que deben saber utilizarlo como guión para la explicación, no para estar todo el rato leyéndolo porque enevitablemente los alumnos y alumnas se aburrirían.
Nivel 4. Como instrumento cognitivo. Hoy en día ya existen muchos colegios en los que los alumnos trabajan en el aula con ordenadores, es algo didáctico, Las TIC son una herramienta de trabajo que ha de estar integrada en el aula con ordenadores, tablet PC, cámaras de fotos y vídeo… Ayudan a realizar proyectos por parte de los alumnos y hace que el trabajo sea colaborativo.
Pero ¿Porqué es tan lenta esta integración? ¿Cómo nace un paradigma? Hay profesores/as que no acaban de integrarse a las TIC, ya sea por miedo al cambio o bien porque cuando intentas avanzar e incorporar algo nuevo los demás te lo impiden. Pero nosotros, como futuros docentes, debemos intentar cambiar, avanzar, no quedarnos con lo mínimo.
En cuanto a las funciones de las TIC volveremos a decir que son: intrumentos de gestión, un medio de expresión: para escribir, dibujar, presentar información, un canal de comunicación , colaboración e intercambio, una fuerte abierta de información, etc, en definitiva van a ser herramientas y de nosotros como maestros y maestras va a depender en cómo las utilicemos, por ejemplo podemos crear unidades didácticas en las que utilicen la tecnología como herramientas que les facilite el aprendizaje basándonos en situaciones cotidianas. Las TIC tienen funciones importantes en el aula son herramientas de apoyo del contenido curricular, un medio diáctico: informa, entrena, guía el aprendizaje, refuerza, motiva, es un medio creativo para el desarrollo cognitivo.
En cuanto al contenido o diseño curricular nos encontramos con 3 niveles, entre los cuáles los agentes responsables son: el diseño curricular base, el proyecto educativo de centro y la programación de aula donde en ésta última los responsables son los maestros y es donde tienen que estar integradas las TIC como herramientas de aprendizaje.
Desgraciadamente, la escuela aún no se ha integrado a las Nuevas Tecnologías y ya se pide desde el currículum como una competencia “es como empezar la casa por el tejado”. Como futuros maestros/as deberíamos salir de la universidad, colegio, etc. con la tecnología ya interiorizada pero no nos preparan para ello y luego nos piden que lo hagamos con los alumnos.
Mi reflexión.
Poco hay que añadir a este tema que no se haya citado en las líneas anteriores, pero desde mi punto de vista, creo que como futuros docentes, debemos avanzar, innovar, motivar a toda la sociedad para integrar las TIC en la escuela, porque si pusieramos en una balanza los aspectos negativos y positivos, indudablemente pesarían más los aspectos positivos, ya que las nuevas tecnologías son como un refuerzo durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde todo durante ese tiempo puede ser más divertido, más rápido, más eficaz.
Con ellas, tenemos la posiblidad de disponer de más recursos como las bibliotecas virtuales,
Blibioteca virtual de literatura infantil
www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/
La biblioteca virtual más grande del mundo
www.ciberoteca.com/homecas.asp
Crear websquests con los niños/as de tu aula, para que puedan ser compartidas con otros niños y niñas, o buscar en la web de otros niños para trabajarlas en clase.
Webquests
En fin está en manos de todos, conseguir estos objetivos, donde todos los profesionales del centro tienen que luchar para conseguirlo, aunque sea una tarea difícil no es imposible como pasó en éste colegio de andalucía. (ver enclace)
Alfonso Gutierrez nos plantea, que reflexionemos si están preparados los profesores de la actualidad, para formar a los niños para el futuro en el ámbito de las nuevas tecnologías.
Alfonso Gutierrez from jolaus on Vimeo.”>
Primera clase Nuevas Tecnologías
Hoy viernes 8 de febrero del 2008 ha sido nuestra primera clase teórica y práctica de la asignatura nuevas tecnologías aplicadas a la educación, lo primero que hemos hecho ha sido presentarnos por parejas, es decir, presentar al compañero que tenías al lado y él o ella te presentaba a tí, a continuación Aurora ha explicado los objetivos que debemos conseguir en la asignatura al finalizar el cuatrimestre, los contenidos que vamos a trabajar y cómo va a ser la evaluación. Me parece una asignatura entretenida y divertida, donde vamos a aprender muchos contenidos que desconocemos y pienso que son necesarios para nuestra formación ya que la tecnología va sufriendo cambios continuos en nuestra sociedad actual y debemos estar continuamente formándonos. A continuación hemos pasado a la parte práctica donde en el aula de informática hemos rellenado un formulario o encuesta con nuestros datos y seguidamente hemos creado nuestro propio blog con google, pero hay otros tipos de blog para registrarte.
Como crear un blog con blogger
http://www.ayuda-internet.net/tutoriales/manual-blog-blogger/manual-blog-blogger.html
CLASE 15 DE FEBRERO 08
Viernes, 15 de febrero del 2008.
Hoy en clase de nuevas tecnologías hemos tratado el primer tema llamado “Las nuevas tecnologías en la Sociedad de la Información”
Dentro de un contexto actual diremos que gracias a las nuevas tecnologías estamos en una sociedad de información, de comunicación… una sociedad globalizada desde hace años, que gira alrededor de las TIC, con exceso de información hasta hace unos años solamente podíamos recibirla a través de la radio, de los pocos canales televisivos, periódicos, etc) hoy podemos comunicarnos y recibir información instantánea gracias a las nuevas tecnologías, estamos en una sociedad que destaca la importancia de aprender a aprender ya que continuamente las nuevas tecnologías van cambiando y siempre tenemos que estar aprendiendo, por lo tanto nuestra sociedad es de conocimiento, ha habido un impacto en todos los sectores de la sociedad pero donde menos impacto ha tenido ha sido en la escuela, ya que los ordenadores se utilizan como objetivo de educación, como herramienta y sobre todo una velocidad de cambio.
Podemos entender las TIC como un conjunto de procesos y productos derivados de las herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de la información.
Sus ámbitos son : las telecomunicaciones, audiovisules e informática son las tecnologías de la Información y la Comunicación, están relacionadas entre sí.
Las características de las TIC son: hay una inmaterialidad, una deslocalización, una interactividad, una instantaneidad, una reproducción ilimitada, no linealidad (hiperenlaces), una interconexión y sobre todo, diversidad como por ejemplo el multiformato (texto, imagen, sonido)
En cuanto se refiere a las tecnologías y educación diremos que ha habido una gran evolución desde los años 60 hasta la actualidad y sus niveles de integración de las Tic en educación en la actualidad son:
- Funciones administrativas y ofimáticas
- Alfabetización y uso como instrumento de productividad
- Aplicación de las TIC en el marco de cada asignatura o grupo.
- Uso de las TIC como elemento cognitivo para la interacción y la colaboración grupal.
Mi reflexión
Evidentemente nuestra sociedad se ha convertido desde hace unos años, en una socidad de la información y de comunicación donde la tecnología ha tenido un papel fundamental para conseguirlo. Este hecho ha causado cambios, pero no solamente en nuestra sociedad, sino también a nivel cultural y educativo. Poco a poco hemos ido avanzando, (ya es impensable volver atrás, retroceder) ha ido cambiando nuestra manera de pensar, nuestra manera de comunicarnos, la manera de funcionar en los trabajos, tenemos una necesidad de aprender para ir afrontando los continuos cambios, etc.
Todo este proceso ya forma parte de nuestra cultura, en el que los humanos, nos hemos ido adaptando a ésta sociedad para satisfacer nuestras necesidades.
En cuanto se refiere al mercado diremos que la actual situación de globalización de la economía requiere empresas dinámicas y con altos estándares de calidad que puedan adaptarse fácilmente a un entorno cambiante y exigente, en el que va a ser fundamental, la capacidad para adaptarse al mercado y dar respuesta a las nuevas demandas. Y que mejor manera de aprender todas esas habilidades que desde el ámbito educativo, donde las NNTT tienen un papel fundamental, por un lado ayudan a mejorar, a facilitar, a divertir, a reforzar, a desarrollar la creatividad e imaginación, etc. del proceso de enseñanza- aprendizaje y por otro lado, ayudan a formar a los niños y niñas para que en un futuro posean la capacidad de dar respuesta a las necesidades del mercado.
Las nuevas generaciones ven esta sociedad de la información como algo normal, ya que han ido creciendo a la vez que se han ido produciendo estos cambios, pero las generaciones más tradicionales, lo ven como un hecho increíble, impensable hace 20 años, como un avance que sería imposible volver atrás, internet, móviles, cámaras digitales, mp 3, la facilidad para terner comunicaciones instantáneas, mandar fotos, archivos, etc. Incluso quién iba a pensar que dentro del siglo XXI en el año 2008 cada hospital que se inagurara no iba a tener ni un solo papel dentro de él, todo se va a procesar mediante la tecnología. No es un hecho increíble.
Las nuevas tecnologías en educación
http://www.fundacionorange.es/documentos/analisis/cuadernos/cuadernos_05_rocio.pdf
Las nuevas tecnologías en la sociedad
http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html
http://www.mtss.gub.uy/orientacion/10/tecnol/1002.htm
Las nuevas tecnologías en nuestra cultura
